切合生活,从身边事例入手,尤其是经济生活当中,提高学生兴趣。
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现在我们学校上课是提倡学生小组合作探究教学模式,老师在课前设计好几个问题,课堂学生以小组形式讨论,之后展示成果,老师最后做知识点总结。这有利于培养学生发现问题、解决问题的实际能力!培养学生的问题意识和合作精神。
使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,分析问题的能力以及阅读能力
政治学科 的学习离不开良好的语言组织能力,作者的言论深得我心
多看新闻,多思考,当然个人的基础知识也是很重要,多训练学生的口头表达
多看,多了解时事,并且有洞察时事的能力。多分析,对于新闻时事,对于身边的事,可以多分析。多实践,实践是认识的来源。
学生的语言表达能力,语言组织能力的培养,需要经常性的锻炼,多提供一些平台给学生,是必须的
我认为:政治学科思维,首先的一个前提就是语言组织能力。政治不是语文,不需要过多辞藻修饰,直述问题,从现象到本质。
个人认为,逻辑思维能力作为人们日常生活的必备能力,在社会化日趋加快的世界下扮演着越爱越重要的角色,如帮助人们理性、科学的分析问题、解决问题。
在教学活动中,让学生多进行互动交流,有助于改善人际关系,同时能拓宽思路,扩大视野,帮助学生从多角度去理解问题,培养学生的合作精神。
政治学科思维的形成在我看来还是不能离开对实际问题的分析,新闻、案例都可以成为我们教学的重要借鉴。
我理解,政治学科思维,其实主要是一种抽象的逻辑思维,由现象到本质的过程。教会学生通过生活实例总结出教材结论,或者把教材知识点加以生活实际的对照,即所谓归纳法用于审题,演绎法用于答题。
政治学科思维,首先的一个前提就是语言组织能力。政治不是语文,不需要过多辞藻修饰,直述问题,从现象到本质。
可以从学生身边的事例入手;从时政形势入手;多角度归纳,一分为多;