图书馆的文献资料,网上下载,国内外的书籍,论文,报刊,杂志。我基本上是从这些方面收集材料。
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一方面,多积累和分析往年真题;另一方面,多读与教材相关的历史典籍,这个对于扩大视野与积累素材十分重要。
纵观近年中考的试卷,我们可以清晰地看到材料型试题的分值逞逐年上升的趋势(材料被更多地引入选择题和问答题中)。材料题的考察能比较好地考察学生的历史分析问题、解决问题的能力,能更好地体现学史致用的根本目标。考试说明出吸确要求考生具备“对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理,最大限度地获取有效信息”的能力。
往年的高考历史真题,网上有关的文献资料,特别是图书馆的一些文献和书籍,总之,都要靠教师个人的积累和分析,然后再把资料简化用于课堂教学。
获取历史学科的资料是通过多种途径的,可图书馆的文献资料,网上下载,国内外的书籍,论文,报刊,杂志,历史文物遗址、当地的博物馆等等。基本上是从这些方面收集更多的历史文献材料的。
材料题训练的是学生提取信息的能力,其实对于历史答题素养的提高,是一个比较漫长的过程,它也是由学生的语文素养为基础的,教师多做专题训练可得到相应的提高。
材料题的考察能比较好地考察学生的历史分析问题、解决问题的能力,能更好地体现学史致用的根本目标。考试说明出吸确要求考生具备“对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理,最大限度地获取有效信息”的能力。
图书馆的文献资料可信度更高,当然现今网络将会是我们获取资料最快捷的方式,但是如果能从各地高考真题或模拟题中收集,运用到课堂,实效可能更好,更有针对性。
历史史料的获取如果想要对我们教学更有针对性的话,可以通过不同省市正规的考卷当中进行选取。此外,在省级或者市级公开课中,通常后面附有有相关的专业书籍。
历史教学原始材料很多来自于生活,从生活中找素材是最直接、最方便的,但需要教师处处留心;另外阅读相关的著作、论著,也是获得原始材料的有效途径
我觉得多做题,尤其是全国参加1卷的省份的模拟题,如河南河北湖南湖北江西山西等,他们有着多年的全国卷经验,平时也要多积累,多归类
我认为材料的获取可以通过很多方式,作为学生一个行之有效的办法可能是对平时遇到的题目的背景或者是事件的始末也可以作为一种材料进行积累
资料其实是浩如烟海的,可是要选到合适的材料,是需要教师花费些时间和心思去选择的。有时由于时间紧迫等原因,等到的材料不尽如人意。如果认真仔细地选择,应该是可以选到适用的资料。层次再高一点,可以自己另外组题。
可以找历史典籍和文献等,应设置问题归类,把材料整理到相应的问题类别里。