(1)每学期都要根据工作年限,开展各种形式的公开课。例如:青年教师的汇报课,中年教师的研究课,高级教师的欣赏课。 (2)每学期都开展同课异教活动,通过课堂听课感受、课后集体研讨,不仅使这些老师的课更上一层楼,更主要的是促进教师之间互相学习,取长补短,使全组教师共同提高,尤其是促进了青年教师的快速成长。 (3)每学期都开展主题教研活动,例如上学期殷敏娟开设了“物质的溶解学案”教学,并邀请了同济中学,田家炳附中,八中等兄弟学校教师来校观摩、研讨。并对期末复习进行联合备课,取得了令人满意的成绩。 ⑷让反思成为习惯 有人说名师之路就是实践加反思。教师应该借助理智的思考,通过行动研究,对自己的教学实践、教育观念进行批判性分析。将日常教学与反思性实践活动融为一体。要求教师将教学中的成败或困惑真实记录下来,写成反思手记,真实地交流,自由地对话,反思失败教训。对失败的教学设计,要在共同探讨的基础上进行二次设计,进一步思考、反省、探索和解决。在这样的教学模式中,教师的收获是双重的,一方面知道了如何直接改进自己的教学行为;另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。 第四:教研组长要知人善用 组内教师都有各自的优缺点,我们要看别人的长处,要运用别人的长处。有的教师擅长上课,有的教师擅长课后辅导,有的教师擅长习题研究,有的教师擅长教材分析及运用。我们要发挥他们的优点,为教研组的建设服务。