要与这些学生交朋友,让他们喜欢老师,提高兴趣学习老师的科目。设计适合他们的任务让他们可以回答,提高自信。
回复(0)
了解这些学生低参与度的原因,对症下药,采取措施,鼓励学生积极参与课堂学习。
学生基础差是长期形成的,不可能一下子能够改变他们英语基础差这个事实,但是作为教师我们可以提升他们学习英语的兴趣,让他们首先对英语这门学科感兴趣,然后在慢慢解决其他的问题。
在平时上课的设计中多考虑学生的实际水平与能力,多采用学生们可以参与的活动,提高他们参与课堂活动的可能
把课堂交给学生,不过老师要巧妙地布置好任务单,这样才能做到每个学生都有事可做,有知识可学。
基础差的学生,应该是对相关学科的兴趣也是很低的,基础薄弱,所以导致上课兴趣低,提不起积极性。作为一名英语教师,我个人非常认同刘美仁老师所说的,必须是先交心,把孩子的心理捕捉好了,才能够让孩子对你这名教师不设防,慢慢打动TA的心,课外进行教育和教学的心理辅导,从而最后让孩子提起对你这门学科的关注度和兴趣度。
作为教师,善于和这些学生进行沟通,了解这些学生低参与度的原因,对症下药,采取措施,鼓励学生积极参与课堂学习。
回复(1)
生源差的学校上英语课是很痛苦的。我想还是要设计一些他们感兴趣又很课文相关的活动,挑动他们的兴趣和注意力。而课后还是要落实抓作业,抓背单词的。可以将他们分组,无论是上课表现,作业情况,测试成绩,都用来小组计分,成绩好的有进步的小组有奖励。这样的方法有一些效果的。
非常有同感。老师精心设置了各个教学环节, 可是有部分学生不能体会到老师的用意, 即使花费心思特意激起学生的兴趣, 收获的效果也不能尽如人意。正如各位老师所说, 还是要了解这部分学生的想法, 帮助他们从思想上转变吧。
可以尝试:1.了解他们的心态与想法,多理解他们;2. 请他们回答一些简单的问题,做力所能及的事情。
我也觉得比较为难,课堂基本是照顾整体情况,有时确实很难调动小部分基础差的学生的学习积极性。或许可以尝试一下前面几位老师的做法,课外辅导鼓励,课堂上激励。
利用日常生活中常见的实物导入新课,学生觉得直观、形象;通过形象、生动的简笔画导入新课,可以调动学生的注意力和想象力,促进学生积极思维;其次,新旧知识联系,创设情境,激发兴趣。教师在安排教学内容时,要注意新旧知识的联系,把新知识纳入已有的知识体系,调动学生学习英语的兴趣。