陈金芳 2015-11-27 18:51

赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

陈金芳 2015-11-27 18:50

为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。

万连珍 2015-11-27 14:37

同一老师，不同的班级，考出的成绩也不同。究其原因，担任班主任的班里考得更好，也即是说，工作做细了，做透了，学困生会减少，甚至会没有？

温汉龙 2015-11-26 22:56

学习较困难的学生，不是学不会，也不是不肯学。他们需要时间，需要理解！勤能补拙，我们要相信并时刻鼓励学困生！

万连珍 2015-11-26 09:08

培养学生的学习兴趣，这是转化“学困生”的关键点。对“学困生”要采用“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”的教学方法，采取多给予积极期望和鼓励性评价等教育方式，如在课堂教学提问中，注意对后进生诱导发现，或把简单的问题让后进生回答，使他们回答得流畅、准确，这就避免了后进生的冷场现象，对他们的正确回答及时给予肯定的评价；在考试和练习中，多考查基础知识，设计难易比例适当且有一定梯度的试题，从而提高“学困生”的及格率，使“学困生”在学习中不断得到成功的体验和乐趣，使其产生积极的心理状态，进而转变后进生的心理机制，从心理上撕去自己是“学困生”的标签。