杨欣 2015-12-07 14:59
教师在平时教学中就要时刻注意对低段学生口算、笔算能力及方式方法的培养，以褒奖、赞赏为主，建立孩子们对枯燥数字的喜爱，进而从以下出发。培养低段学生对数字的感知、熟悉和理解；在掌握简单的解题方法，能与学生一起探讨多种解题方法，比如数数法（手指、小棒）、组成发、加法可以用减法做，减法也可以用加法做等，懂得各种方法独特的解题原理，使得单调的计算不是那么乏味，提起学生爱解题，主动解题的兴趣，多元化解题思路的开发。同时，针对低段学生的特点，教师在加强对学生做题训练的同时，更主要的是建立小学生自己独立做题的良好习惯，如规范书写；“一看、二算、三检查”答题步骤等。概括地说，我想通过研究低段学生计算率不高的原因分析，提出相关的策略去改变这种现状。